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    家長感悟:幼兒園提前教育之我見

    自上大班以來,幾乎每天都留作業。每天下午5點放學后,孩子像往常一樣,一出幼兒園就徑直奔向該園對面12號樓院里的健身園,那真像一頭小牛犢被圈了一天終于可以奔向自由的樂土一樣,而今卻常常是伏案在健身園低矮圍墻上邊,先做完家庭作業或交流學習心得后再玩時的可愛情景。真讓人既愛憐又心疼??!

    如今想來,孩子的這些“成長進步”也與幼兒園的良好幼稚園教育,密不可分吧!

     “神童教育”應促袖珍幼兒園向優秀精品園發展

    作為過來人,曾經的民辦小學與初中、技工學校及職工大學教師,加之教師家庭出身和曾在國家教育部系統工作4年多經歷,作為孩子父親,非常不贊賞時下大陸中國甚囂塵上的口號——“我們不要讓孩子輸在起跑線上!”特別任意加重兒童少年負擔,給孩子惡補所謂各類學前教育特長班,或動輒一月幾千元所謂貴族式的幼稚園;但也非常理解,改革開放30多年了,我們已基本完成中國特色社會主義原始資本積累,中華民族正面臨偉大復興。在三口之家,“只生一個好”國策驅使下,人們“望子成龍”、“望女成鳳”心切,這給尾大不掉、誤國誤民的“應試教育”,又找到了現實而迫切的客觀依據和肥沃土壤。

    前一段報載,國外一小學新生剛入校,班主任問同班新生,3加3等于幾?洋娃娃們沒有一個回答出來,只有一中國籍的孩子馬上答曰,等于6!這個孩子的家長立刻受到老師的批評和指責。洋人的教育似乎讓人困擾,值得討論,但吾兒小小幼年,每天的作業,似在培養“神童”。無有家人專職一人懂行的天天陪伴或輔助,我們猜想,孩子很快會跟不上的,很快會抑或厭學、抑或自閉、甚或自卑……這應當引起全社會深刻反思和反??!幸運的是,作為孩子父母,我們都還是讀書人,是有文化的人,并不怵教育和輔導孩子。

    誠然,“神童教育”本無可厚非。這大概也是當下中國教育和社會民族心理的特征和特點?!奥§线@孩子一上大班,咱們家馬上覺得和從前大不一樣了,明顯感覺緊張了許多!”這是我們全家包括孩子的共同感受。

    也許是因為有了孩子和孩子教育的緣故,我們的世界觀、認識論和方法論也在發生著變化。我們的淺見:是理解和趨同目前的教育情勢,應將現在中國的幼兒園教育、小學校的少兒教育大勢,定性為“神童教育”。這大概也是民族崛起、民族偉大復興題中應有之意吧!

    面對現實盛世,就“神童教育”之于我們小巧的袖珍高井幼兒園,作為早已脫離教育行業的門外漢,我們還是試圖建言,應向優秀精品幼兒園方向發展或跨越!在這一目標前提下,愛和美的教育仍是最為重要的。其實,這在孩子的幼兒園似并不缺乏!我們不無欣喜地看到,國家的教育部部長已由原來至少是高校出身換為有中學教師背景的袁貴仁先生,真希望國家的基礎教育能多借鑒先進國家的教育管理經驗。

    教學相長,溫故知新。只要我們心有使命感、責任感,認認真真用心做事,長此以往,都會能取得了不起的成績。除了日常溝通,我們在此提議,家長和幼兒園的網站應充分互動起來。如是班級教育學習月計劃、周計劃,以及經典教學案例、教學教法等,都應上網公布和分享,從而更好幫助家長隨時了解和研習,把握兒童學習進度。

    其次,家長有什么好的想法和建議,孩子們有什么新的成長進步,或趣事軼聞,大家都可拿來交流分享;如此,也使幼兒園知名度和美譽度能更好地得以傳播。還有,不妨聘請有經驗的家長或社會名流,做一點兼職教師或輔導員工作,和幼兒園教職員工們、和孩子們,多一些互動多一些交流。

    再有,經常不斷總結經驗,多讓孩子們唱唱歌,繪繪畫,尤其像袖珍型幼兒園場地小,想辦法要讓孩子多一些體育鍛煉和戶外活動。真希望如像孩子上小班一班時那樣,兒子經常在家中唱起的那首《我在馬路邊》的情景更多一些……

    今年9月1日,孩子就要上小學了。是上離家約2公里的北京皇城根小學(低幼部),還是在家門口抬腿就到的北京玉桃園小學。撇開贊助費、人情關系、千軍萬馬過獨木橋擇校難不說,這誠如去歐美日還是選擇去非洲那樣,回答是肯定的。真可憐天下父母心??!

    自孩子出生以來,凡有出差機會,我們總帶著孩子出去逛游,以期讓他多見世面。自去年10月底11月初帶孩子到福州、泉州和廈門經河南老家回京以來,對孩子的教育督導,為父基本上仍是放任自流,隨他愛好。因為一想到6周歲就要上小學,且加減法和漢語拼音已下放為幼兒園正式教育課程,再額外增加孩子的負擔,真有些于心不忍!

    在洋為中用的今天,悉歐洲有關國家諸如聯邦德國、匈牙利立法禁止學前教育。聯邦德國《基本法》(即憲法)第七條第六款明確規定,禁止設立先修學校(Vorschule);匈牙利立法嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。如果說在上學前對孩子非要進行“教育”,那“教育”重點只有三個方面:一是基本的社會常識,比如不允許暴力、不大聲說話等。二是孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工制作,讓他們從小就主動做具體的事情。三、培養孩子的情商,特別是領導力。西洋老師的理念是:“孩子智力被過度開發并不是一件好事情,因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成計算機的硬盤,常此下去,孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器,不會主動思考了?!惫P者很贊同!

    2012年1月春節期間,我們似乎又讓孩子回到了我們的孩提???代。家門口附近的西城區文化中心,從初一到初五,每天上下午排得滿滿的各種文藝節目,首次由政府埋單,且演員檔次品位較高,這著實使今年的春節豐富多彩:諸如數字電影、皮影專場、燈謎專場、岔曲專場、越劇專場、昆曲專場、評劇專場、京劇專場、非物質文化遺產展覽展示以及書畫展覽等。初六,一家人驅車逛了十三陵;初七,孩子自己給自己再放了一天假,似也患有“假日綜合癥”了,初八早晨他很不情愿地又步入了我國的“正軌幼兒園教育”,上學去了。

    信息編輯:蘇州新典家教管理咨詢有限公司  更新時間:2012/04/01  字號:
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